Cómo Kinder Bridge prepara a los jóvenes estudiantes para la escuela

Esta semana comienza el jardín de infantes y muchos niños se embarcan en una nueva y emocionante aventura: la transición del hogar al entorno estructurado de un aula. Para algunos, en particular aquellos de familias de bajos ingresos o marginadas, este viaje puede ser especialmente significativo si no han tenido exposición previa a un entorno de aprendizaje formal.

Por eso financiamos con orgullo Kinder Bridge, un programa diseñado para empoderar a los jóvenes estudiantes del Distrito Escolar del Valle de Boulder (BVSD) con apoyo de verano específico, ayudándolos a comenzar su experiencia escolar con confianza.

En 2024, Kinder Bridge atendió a más de 270 estudiantes de jardín de infantes entrantes en Cuatro sitios de aprendizaje de verano de BVSD:Escuelas primarias Emerald, Creekside, Crest View y Ryan. 

A lo largo de cuatro semanas, los estudiantes participaron en un programa de día completo diseñado para prepararlos para el jardín de infantes. El plan de estudios del programa reflejó el primer mes de clases y se centró en las habilidades académicas esenciales y el aprendizaje socioemocional, incluida la instrucción en música, arte, educación física y STEM. Además, los estudiantes aprenden habilidades de preparación escolar, como rutinas en el aula, seguir instrucciones, viajar en autobús y asistir a las comidas escolares.

Resultados de un vistazo

• 4 de cada 10 estudiantes que ingresaban a Kinder Bridge no alcanzaban los estándares de referencia para estudiantes de jardín de infantes cuando comenzaron el programa. En la última semana del programa, 8 de cada 10 estudiantes alcanzaban o superaban los estándares.
• Hubo un aumento del 25% en el número de estudiantes que sabían escribir sus nombres.
• Según los estándares de preparación, 62% de los estudiantes estaban listos para el jardín de infantes cuando comenzaron Kinder Bridge y 83% estaban listos al final del programa.

“La intervención temprana es crucial para encaminar a los estudiantes jóvenes hacia el éxito”, afirma Cameo Rainaldo-DeDominces, coordinador de aprendizaje extendido y apoyo en red del BVSD. “Al asociarnos con organizaciones comunitarias, pudimos reclutar y llegar a estudiantes que no tenían ninguna experiencia preescolar formal y ayudarlos a prepararse para la vida como estudiantes de jardín de infantes”. La financiación de Impact on Education brinda a estos estudiantes cuatro semanas de aprendizaje de verano crucial y apoyo específico, lo que los ayuda a desarrollar confianza y una base sólida para el aprendizaje.

La financiación de Impact on Education proporciona a estos estudiantes cuatro semanas de aprendizaje de verano crucial y apoyo específico, ayudándolos a desarrollar confianza y una base sólida para el aprendizaje.

Desarrollar habilidades académicas

Kinder Bridge les enseña a los estudiantes muchas de las habilidades académicas que necesitarán en el jardín de infantes. El programa hace hincapié en el reconocimiento de letras, el conteo, la formación de sonidos de letras y la escritura de nombres.

Los educadores observaron un progreso significativo en las habilidades académicas de los estudiantes a lo largo del programa. “Algunos niños no sabían cómo sostener un lápiz, y la expectativa para el jardín de infantes es que escriban su nombre”, compartió un maestro. “Teníamos niños que no sabían cómo usar una barra de pegamento, así que tuvimos que comenzar desde el principio”.

Fomentar el desarrollo socioemocional

Además de las habilidades académicas, Kinder Bridge pone un gran énfasis en el aprendizaje socioemocional. El programa ofrece a los estudiantes oportunidades de interactuar con sus compañeros y desarrollar habilidades sociales esenciales.

Una maestra describió cómo se animó a los estudiantes a hacerse preguntas y compartir sus ideas, lo que los ayudó a desarrollar la confianza para interactuar con nuevos amigos en el jardín de infantes. “Cuando van al jardín de infantes, van a conocer nuevos amigos, por lo que haber tenido la oportunidad de conocer a otros y tener otro maestro es importante”, explicó la maestra.

Cuando empezó, no sabía escribir ni deletrear su nombre, pero al final del programa, lo escribía y deletreaba con seguridad. Incluso hizo una pulsera con cuentas de letras para practicar y se la mostraba orgullosa a su maestra todos los días.

Infundir confianza y amor por el aprendizaje.

Kinder Bridge también fortalece la confianza de los estudiantes y fomenta el amor por el aprendizaje. El programa ayuda a descubrir y fomentar las fortalezas únicas de cada niño, fortaleciendo su confianza y su fe en su capacidad para tener éxito.

Una maestra compartió la historia de una niña que nunca había asistido a la escuela antes de Kinder Bridge. Cuando comenzó, no podía escribir ni deletrear su nombre, pero al final del programa, lo escribía y deletreaba con confianza. Incluso hizo una pulsera con cuentas de letras para practicar y se la mostraba orgullosa a su maestra todos los días. “Le encantaba estar en la escuela y ver su progreso fue un gran éxito durante el verano”, compartió la maestra.

Cómo prepararse para una transición exitosa al jardín de infantes

En definitiva, el objetivo de Kinder Bridge es preparar a los estudiantes para una transición fluida y exitosa al jardín de infantes. Al brindar un entorno estructurado donde los estudiantes pueden aprender y practicar habilidades esenciales, Kinder Bridge ayuda a aliviar la ansiedad que los niños pueden sentir a medida que se acercan a este importante hito.

Los educadores informaron que los estudiantes mostraron mejoras notables en su capacidad para seguir las rutinas del aula, interactuar con sus compañeros y participar en actividades de aprendizaje. “Realmente se trata de prepararlos para aprender, aprender a aprender y comprender las expectativas del aula”, compartió un docente.

Sabemos que la intervención temprana y el apoyo específico pueden tener un profundo impacto en los estudiantes más pequeños. Para los estudiantes que quizás no hayan tenido la oportunidad de participar en el preescolar u otras experiencias de aprendizaje temprano, Kinder Bridge proporciona una base vital que los prepara para el éxito en el jardín de infantes y más allá.

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Algunos aspectos destacados del año escolar 2023-24

Mientras damos la bienvenida a los estudiantes a las escuelas esta semana, echamos un vistazo al increíble impacto que generamos juntos el año pasado. Con su apoyo, ayudamos a miles de estudiantes en todo el Distrito Escolar del Valle de Boulder y continuaremos brindándoles recursos y oportunidades para el éxito durante este nuevo año académico.

Aspectos destacados de 2023-24

💵 Más de 140 Becas para educadores proporcionó más de $150,000 para proyectos, actividades y materiales escolares a través de nuestro Fondo de Oportunidades Académicas

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🏫 274 estudiantes de nuevo ingreso al jardín de infantes, la mitad de los cuales nunca habían asistido al preescolar, recibieron cuatro semanas de Aprendizaje de verano de día completo A través del puente Kinder

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💙 1,875 estudiantes de secundaria realizaron más de 13,500 visitas a Centros de Bienestar, Espacios seguros dedicados a la salud mental 

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🤝 75 estudiantes de secundaria aprendieron habilidades profesionales y cómo identificar y comunicar sus fortalezas en nuestra Academia de preparación profesional

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📝 271 estudiantes accedieron Oportunidades de preparación para la carrera y la universidad, incluidos exámenes AP/IB y de idiomas, materiales del curso y créditos postsecundarios

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🎒 5.000 estudiantes recibieron útiles escolares, mochilas y auriculares para empezar el curso escolar con fuerza

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🎨 17.000 estudiantes de escuelas primarias y secundarias pudieron reflejarse a sí mismos y a los demás en su arte con materiales de arte multiculturales

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61 BVSD Los educadores fueron homenajeados en los Premios Impact por su dedicación al aprendizaje de los estudiantes

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💬 Los estudiantes recibieron apoyo de 10 profesionales de la salud mental, y tuvo acceso a consejeros de trauma racial y servicios bilingües.

¿Por qué hacemos este importante trabajo?

Creemos que brindar oportunidades educativas equitativas es Más que una misión—Es una necesidad; nuestro papel se extiende más allá de la mera defensa de derechos.

Impact on Education cierra activamente la brecha entre los recursos disponibles y las necesidades de los estudiantes. Este trabajo garantiza que los estudiantes marginados y aquellos de familias de bajos ingresos tengan acceso a oportunidades de aprendizaje de calidad para que todos los estudiantes puedan alcanzar su potencial.

Nuestra comunidad desempeña un papel fundamental a la hora de brindar a los estudiantes de BVSD acceso a los recursos y las oportunidades que necesitan para tener éxito. ¡Gracias por ser parte de esta importante labor!

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Pasando página: Grant ayuda a reconstruir la biblioteca escolar después de desafíos sin precedentes

La biblioteca de Monarch High School sufrió un par de desgracias: el incendio Marshall y la pandemia de COVID-19, que la dejó en malas condiciones. gracias a un $3,000 Beca del Fondo de Oportunidad Académica y con mucho amor y atención de la maestra bibliotecaria Katherine Croasdale, la biblioteca y los estudiantes que dependen de ella están prosperando.

“Los niños ignoraban los libros, muchos de los cuales no se habían abierto en años. Quería crear un espacio que les entusiasmara con la lectura, especialmente a los lectores reacios”.

Katherine Croasdale, profesora bibliotecaria de Monarch High School

Durante la pandemia, la biblioteca de Monarch High School no se utilizó. Los libros estaban polvorientos y sin catalogar y, quizás lo más importante, estaban desactualizados. Las cosas empeoraron cuando se produjo el incendio Marshall: la comunidad Monarch se vio afectada desproporcionadamente y muchos libros que los estudiantes sacaban prestados se perdieron en el incendio. En total faltaban 800 libros.

Cuando las escuelas reanudaron el aprendizaje en persona, Croasdale se puso a arreglar la biblioteca, donde encontró libros desordenados y obsoletos. Mientras Croasdale trabajaba para eliminar materiales viejos y no utilizados, desarrolló la visión de crear una biblioteca que fuera un recurso valioso para los profesores y un espacio inspirador para los estudiantes. 

Foto: Antes (izquierda) y después (derecha) de la sección de novelas gráficas de la biblioteca.

"Los libros simplemente estaban amontonados en los estantes, lo que no favorece la vista", dijo Croasdale. “Los niños ignoraban los libros, muchos de los cuales no se habían abierto en años. Quería crear un espacio que les entusiasmara con la lectura, especialmente a los lectores reacios”.

La visión de Croasdale requería financiación, por lo que en 2022 solicitó y recibió una subvención del Fondo de Oportunidad Académica de Impact on Education. El programa de subvenciones proporciona a los educadores y las escuelas los recursos para cerrar las brechas de oportunidades y crear igualdad de condiciones para todos los estudiantes. Impact on Education prioriza las solicitudes de subvenciones que amplían el acceso a recursos, oportunidades y apoyo para estudiantes de comunidades marginadas y desatendidas.

Una historia de regreso

Con los fondos, Croasdale primero se propuso reemplazar los libros faltantes, enfocándose en libros premiados y libros que representaban la diversidad de los estudiantes de Monarch High School. “Nos pusimos en contacto con muchos grupos de estudiantes, como el Asian-American Club, el Indian American Club, el Black Student Union y HERstory, para averiguar qué materiales representan su cultura de manera positiva”, compartió Croasdale.

"Pedimos los materiales recomendados y los exhibimos en el frente de la biblioteca para mostrarles a estos estudiantes que son bienvenidos en nuestro espacio". Algunos de los libros que Monarch agregó incluyeron, Rizado por Claribel Ortega, Una canción debajo del agua por Bethany C. Morrow, Todas deberíamos ser feministas por Chimamanda Ngozi Adichie, gótico mexicano por Silvia Moreno-García, y Zorro salvaje de Yemen por Threa Almontaser.

Croasdale está construyendo un centro cultural y social en Monarch High School, donde los estudiantes pueden escapar a un libro y experimentar la paz que solo se encuentra en una biblioteca.

Foto: Libros recomendados por grupos de estudiantes de Monarch High School.

Croasdale también rediseñó las estanterías de la biblioteca para que fueran más interesantes y atractivas mediante la creación de estanterías dinámicas. Cada estante tiene un fondo de tela y cintas para agregar color, menciones sobre libros populares, espacio negativo, libros frontales y agrupaciones por autor, similar a lo que podría ver en una librería.

Las mejoras están funcionando: los estudiantes buscan más en la biblioteca y la tasa de préstamo de libros ha aumentado en 200%. Croasdale también ha notado un cambio en los patrones de lectura, y los estudiantes muestran más interés en una gama más amplia de libros y géneros.

Quizás la mejor actualización de todas es que los estudiantes ahora pueden solicitar libros y, gracias a la subvención, Croasdale generalmente puede comprarlos de inmediato, algo que, según ella, ayuda a fomentar la lectura. “Los estudiantes vendrán a mí y me dirán: 'Realmente me gustaría este libro', y yo puedo decirles: 'Lo tendrás en unos días'”, dijo Croasdale. “Por lo general, están muy sorprendidos y felices y, a menudo, vienen a buscar más libros. Veo una diferencia en los patrones de lectura cuando los niños pueden leer lo que quieran”.

Cuando tantas escuelas y padres luchan por llamar la atención de los estudiantes y limitar el uso de teléfonos inteligentes, Croasdale está construyendo un centro cultural y social en Monarch High School, donde los estudiantes pueden escapar a un libro y experimentar la paz que solo se encuentra en una biblioteca. “Recibir esta subvención fue como tener Navidad todos los días”, afirmó. “Puedo hacer felices a los niños y poner libros en sus manos. Estoy muy agradecido."

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Cultivar la compasión: cómo un exalumno de BVSD está dando forma al futuro de la atención médica

Colorado está luchando por superar la escasez de enfermeras que empeoró durante la pandemia. A medida que la población del estado envejece, Colorado necesitará 10.000 enfermeras más en la próxima década. según proyecciones.

Gracias a una beca de Impact on Education, el estado necesitará una enfermera menos. Adriana Aguirre, graduada de Boulder High School, ganadora de la beca Earl & Barbara Bolton y alumna de nuestro Academia de preparación profesional, representa el futuro de la enfermería con sus grandes sueños de diversificar la industria y brindar atención culturalmente competente a sus pacientes.

Superar las barreras financieras y educativas

Aguirre, estudiante de la Universidad de Colorado en Denver, recientemente terminó su primer año de universidad. Pasó el año viviendo en un dormitorio con otros estudiantes, algo que nunca imaginó cuando era niña. “Cuando era niño, mis padres enfrentaron muchas inseguridades financieras”, compartió Aguirre. "A medida que crecí y comencé a pensar en la universidad, no pensé que sería una opción para mí".

Conocida en la escuela secundaria por ser una líder silenciosa y un modelo a seguir para quienes la rodeaban, Aguirre estaba decidida a encontrar una manera de continuar su educación, solicitando y recibiendo el Beca de Impacto en la Educación. Aguirre recibió $20,000 para gastos universitarios, a través de la beca de $5,000 que puede renovar por hasta cuatro años.

“Siempre me ha apasionado ayudar a los demás, me encanta servir y retribuir a mi comunidad”.

Adriana Aguirre

Construyendo un sistema de apoyo

Una vez que superó el desafío de financiar su educación, Aguirre encontró nuevos obstáculos como estudiante universitaria de primera generación. “El nivel de independencia y responsabilidad que necesitaba era mayor de lo que esperaba”, dijo Aguirre. “Mis padres no saben cómo es la universidad, así que no pude preguntarles: '¿Cómo funciona esto?'”. Siempre persistente, Aguirre se apoyó en los sistemas de apoyo que ofrece la universidad y atribuye su exitoso primer año a utilizando el horario de oficina del profesor y el centro de tutoría del campus.

También formó relaciones con ella. Mentor de trío y su compañera de dormitorio, con quien Aguirre volverá a vivir el próximo año escolar. “Ayudó a relacionarnos y vincularnos con otros estudiantes que tienen antecedentes similares o son de primera generación”, dijo. "Mi compañero de cuarto se convirtió en mi mejor amigo".

Aspiraciones para un futuro sanitario diverso e inclusivo

Aunque desafiante, el rigor académico de la universidad fue más fácil de superar para Aguirre. Sus clases favoritas eran los tres laboratorios de ciencias necesarios para su especialización; le encantaba el aprendizaje práctico. Aguirre continuará en enfermería el próximo año y está entusiasmada de convertirse en una enfermera bilingüe que cerrará la brecha de comunicación y creará conexión y confianza con sus pacientes, especialmente aquellos que hablan español.

“Siempre me ha apasionado ayudar a los demás, me encanta servir y retribuir a mi comunidad”, dijo Aguirre. También espera inspirar a futuros estudiantes de color a considerar una carrera de enfermería, subrayando la necesidad de una mayor diversidad en la atención médica. 

Aguirre dice que describiría su futuro como “esperanzador” y agradece su beca. “Esta beca para estudiantes como yo no se trata sólo de pagar la universidad”, dijo Aguirre. "Abre puertas a mejores empleos y carreras que tendrán un impacto para toda la vida y posiblemente ayuden a las generaciones futuras".

¡Estamos muy emocionados de ver lo que logra Aguirre en su segundo año!

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Los impuestos a la propiedad más altos no proporcionan fondos adicionales para la educación pública

A medida que los propietarios de viviendas en nuestra comunidad ven aumentar el valor de sus propiedades y sus facturas de impuestos, muchos pueden asumir que los fondos adicionales están fluyendo hacia nuestras escuelas públicas. No se equivocan, pero los aumentos en los impuestos locales a la propiedad no equivalen a aumentos en los fondos para el Distrito Escolar del Valle de Boulder. La realidad de cómo funciona la financiación escolar es más compleja.

¿Qué es la Ley de Financiamiento Escolar?

Si bien Colorado aprobó recientemente una nueva fórmula de financiación escolar, durante los últimos 30 años el Público Ley de financiación escolar de 1994 determinó la cantidad total de fondos que recibió cada distrito escolar. 

Este cálculo consideró varios factores, incluidos los montos por alumno, el recuento de alumnos financiados, las características del distrito y de los estudiantes, y la estabilización del presupuesto, para determinar el financiamiento del “programa total” para el distrito escolar. Para el año escolar 2023-24 el distrito recibió $292,817,683 en financiamiento del “programa total”.

BVSD recibió $10,489 por cada estudiante de tiempo completo ($3,858 menos que el promedio nacional) en el año escolar 2023-24. 

- Oficina del Censo de EE.UU

En Este artículo BVSD comparte detalles sobre cómo la disminución de la inscripción y los cambios a nivel estatal afectarán a las escuelas, los estudiantes y los educadores de todo el distrito.

Cómo se calcula hoy la financiación escolar

La financiación escolar es una combinación de fuentes locales (impuestos a la propiedad y registros de vehículos) y fuentes estatales (compensación estatal). Las fuentes locales se consideran “primeras en llegar”, lo que significa que se utilizan primero para financiar el monto del “Programa Total” establecido por la Ley de Financiamiento Escolar. El resto lo constituyen los fondos estatales de compensación.

Aunque el estado determina los niveles de financiación de cada distrito escolar, la cantidad aportada por las tres fuentes diferentes varía según la valoración local de la propiedad.

A medida que aumentan los impuestos a la propiedad, debido a un gravamen fijo (27,0 millones para BVSD) y el aumento del valor tasado de las propiedades, la cantidad proporcionada por el estado disminuye.

Debido a una valoración tasada más alta, BVSD recibe una mayor parte de sus ingresos de los impuestos locales a la propiedad. Puede ver en el cuadro del presupuesto 2023-24 a continuación que la contribución estatal para BVSD es menor que la de los distritos pares.

Fuente: Presupuesto propuesto por BVSD para 2023-24

Estos mecanismos garantizan que la financiación del “Programa Total” se mantenga constante, respetando el equilibrio previsto por la Ley de Financiamiento Escolar, independientemente de las fluctuaciones en los ingresos del impuesto local a la propiedad. Y la contribución del estado ayuda a cerrar la brecha entre los distritos más ricos y menos prósperos, de modo que todos los estudiantes tengan acceso a una educación adecuada independientemente de la base impositiva a la propiedad de su distrito.

Necesitamos socios como Impact on Education, cuyo apoyo aborda las brechas de financiación y mejora las experiencias educativas de los estudiantes de BVSD.

– Dr. Rob Anderson, Superintendente de BVSD

Por los números

Los recientes aumentos en los fondos para BVSD se deben a cambios en la fórmula de la Ley de Financiamiento Escolar, no a cambios en los impuestos a la propiedad. En los últimos años, el factor de estabilización estatal ha disminuido y la inflación ha aumentado, lo que ha aumentado la cantidad de financiación del “Programa Total” para BVSD. 

• Los ingresos por impuestos locales a la propiedad aumentaron de $209,6 millones en el año escolar 2022-23 a $282,1 millones proyectados para el año escolar 2024-25. 
• Al mismo tiempo, los fondos de compensación estatales disminuyeron de $51,4 millones en el año escolar 2022-23 a $13,3 millones proyectados para el año escolar 2024-25.

BVSD también recibe ingresos operativos adicionales a través de tres anulaciones de impuestos millennials, que son aumentos del impuesto a la propiedad aprobados por los votantes. Un impuesto adicional a la propiedad proporciona recursos para pagos de deuda de capital para programas de construcción.

¿Por qué esto es importante?

Los presupuestos de los distritos escolares son complejos y existen muchos mecanismos de financiación (incluyendo legislación y medidas electorales) que influyen en los recursos proporcionados al BVSD. Y esta complejidad es la razón por la que se fundó Impact on Education en 1983: para proteger al BVSD de las incertidumbres de la financiación local y estatal. 

Mientras BVSD navega por estos desafíos, Impact on Education está aquí para ayudar. 

Su apoyo a Impacto en la Educación ayuda a garantizar que podamos continuar brindando fondos y recursos suplementarios para satisfacer las necesidades de los estudiantes de nuestra comunidad, que prevalecen independientemente de la financiación estatal y local. 

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Los premios Impact Awards 2024 honran a los educadores dedicados de BVSD

Ver fotos del evento en Facebook

Organizamos los Premios Impacto cada año para honrar a los educadores de todo el Distrito Escolar del Valle de Boulder. Reconocer su dedicación es esencial, ya que desempeñan un papel vital a la hora de brindar una educación excelente y equitativa a los estudiantes.

Si bien solo podemos reconocer a un pequeño número de educadores de BVSD en los Premios Impact, valoramos y apreciamos el arduo trabajo y la dedicación de cada educador de BVSD.

La celebración de este año se llevó a cabo el jueves 2 de mayo en Boulder JCC. La energía en el evento fue palpable y fue una ocasión memorable para todos nuestros homenajeados y ganadores de premios. Este año tuvimos el honor de que la Dra. Lora de la Cruz, Superintendente Adjunta de BVSD fuera la maestra de ceremonias del evento, con comentarios especiales del Dr. Rob Anderson, Superintendente de BVSD.

Gracias a nuestros maravillosos voluntarios que hacen que la velada transcurra sin contratiempos y a nuestros generosos patrocinadores (Premier Members Credit Union, BVEA, Comcast, Corden Pharma y Daily Camera) que hacen posible este evento.

Homenajeados por la escuela

Desde 1993, los Premios Impact han reconocido a cientos de educadores (maestros, conserjes, gerentes de oficina, empleados de servicios de alimentos, guardias de cruce y más) de cada escuela en BVSD. Cada escuela del distrito selecciona un homenajeado para el evento, alguien que va más allá y tiene un impacto extraordinario en el aprendizaje de los estudiantes.

Cada homenajeado recibió un premio grabado, un póster personalizado y un cheque $100 (¡gracias patrocinadores!). Puede conocer a todos los homenajeados de este año en los gráficos a continuación.

Premio al nuevo maestro

El premio Imogene Maxon New Teacher Award 2024 se entregó a Ash Mattys, profesora de artes del lenguaje inglés en Fairview High School.

Establecido en 2020, el premio se otorga a educadores con hasta tres años de experiencia en el aula que demuestren el impulso, la resistencia y la visión de un educador profesional. Este premio está inspirado y apoyado financieramente por Jean Maxon, un educador de toda la vida que dejó un legado a Impact on Education y cuyo propio legado se extiende más allá del aula de BVSD. Somos afortunados de contar con educadores maravillosos que se unen a la profesión, muchos de los cuales encarnan las características y rasgos de un educador permanente.

La nominada para el ganador de este año, su mentor de inducción Chris Barnes, compartió que ella es accesible y real, una jugadora y entrenadora, y que influye en la vida. Dijo: “Cuando estás en la clase de Ash, uno olvida rápidamente que estamos en una clase de inglés. Si no mantienes los ojos abiertos, jurarás que estás en un club de estudiantes extraescolar, un seminario de autoayuda, una sociedad literaria universitaria y una mesa redonda periodística, todo en uno. Ash pide a sus alumnos que piensen y actúen con valentía, como ella lo hace. Me siento honrado y orgulloso de enseñar con ella”.

Premio a la Trayectoria

El Premio Blake Peterson Lifetime Achievement Award 2024 fue entregado a Sara McIntosh, intervencionista de alfabetización en la Escuela Primaria Emerald.

Establecido en 2017, el premio Blake Peterson Lifetime Achievement Award honra el legado de uno de nuestros más fervientes seguidores, Blake Peterson. Este premio reconoce y celebra a una persona que, consistentemente a lo largo de décadas, cataliza un cambio positivo dentro del Distrito Escolar del Valle de Boulder y cuya propia pasión por la educación y el aprendizaje refleja la del homónimo del premio. Este premio cuenta con el apoyo financiero y la selección de la familia Peterson.

Uno de los nominadores del ganador de este año compartió que “ella es una voz y un apoyo para los muchos niños de nuestra escuela que con demasiada frecuencia se quedan al margen debido a la falta de apoyo en el hogar, recursos u otras razones fuera de su control”.

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Sara McIntosh de Emerald Elementary recibe el premio Blake Peterson Lifetime Achievement Award 2024

Por Alison Meyer

Hay un punto crucial en la educación de un niño cuando deja de aprender a leer y empieza a leer para aprender. Como intervencionista de alfabetización en la Escuela Primaria Emerald, Sara McIntosh está profundamente involucrada en esta coyuntura crucial. Tanto es así que ha dedicado su vida a asegurarse de que todos los niños crezcan y se conviertan en lectores seguros. 

"Cuando una persona puede leer para aprender, se convierte en consumidor de información, en ciudadano informado y puede acceder a cualquier tipo de información que desee", compartió McIntosh. "Es increíblemente empoderador".

Un legado de aprendizaje

Criada en una familia de educadores (su madre era maestra de preescolar, jardín de infantes y primer grado, y su padre era maestro de estudios sociales y entrenador de fútbol), McIntosh aprendió el valor de la educación desde temprana edad. “Cuando estaba en la escuela, mi madre trabajaba a tiempo parcial como maestra y también era la títere”, recordó McIntosh. “Ella hacía y cosía todos sus propios títeres, escribía guiones y actuaba en todas las escuelas primarias. Ella hizo que el aprendizaje fuera divertido. Gracias a ella, me enamoré de la lectura en la escuela”.

“Cuando una persona puede leer para aprender, se convierte en consumidor de información, en ciudadano informado y puede acceder a cualquier tipo de información que desee”.

Al igual que sus padres, McIntosh se convirtió en maestra y dedicó 30 años de servicio al Distrito Escolar del Valle de Boulder. Hace cuatro años, pasó a apoyar los esfuerzos de alfabetización, brindando instrucción específica y dirigida a pequeños grupos de niños que tenían dificultades con la lectura. McIntosh, que se ilumina cuando habla de su trabajo, ve la lectura como una herramienta para la equidad.

"La misión de mi vida es empoderar a los demás, en particular a los niños que todavía están aprendiendo a encontrar su propio camino en el mundo", dijo. “La lectura les ayuda a encontrar su voz. No pueden ser verdaderamente independientes si no saben leer con confianza”.

Este vídeo sobre Sara fue producido por estudiantes de la Programa de producción de video Boulder TEC.

Impactando a una generación de estudiantes

A una edad temprana, los niños aprenden a leer enseñándoles los patrones y reglas para que puedan descifrar el código. En segundo o tercer grado, necesitan una base sólida para hacer la transición a la lectura para aprender. Intervencionistas como McIntosh desempeñan un papel crucial a la hora de garantizar que los lectores jóvenes que tienen dificultades se encaminen antes de quedarse demasiado atrás. McIntosh, que va más allá por sus alumnos, recibió recientemente el premio 2024 Premio a la trayectoria de Blake Peterson.

El también intervencionista y nominador Jamie Smith compartió: “Sara se toma muy en serio su papel como intervencionista en la alfabetización de títulos. Ella es una voz y un apoyo para los muchos niños de nuestra escuela que con demasiada frecuencia se quedan al margen debido a la falta de apoyo en el hogar, recursos u otras razones fuera de su control. Si un estudiante lo necesita, hará todo lo posible para abogar por recursos o tiempo para ellos”.

“[Sara] es una voz y un apoyo para los muchos niños de nuestra escuela que con demasiada frecuencia quedan marginados debido a la falta de apoyo en el hogar, recursos u otras razones fuera de su control”.

Establecido en 2017, el premio Blake Peterson Lifetime Achievement Award honra el legado de uno de los partidarios más fervientes de Impact on Education, Blake Peterson. Este premio reconoce y celebra a una persona que constantemente cataliza cambios positivos dentro del Distrito Escolar del Valle de Boulder a lo largo de décadas y cuya pasión por la educación y el aprendizaje refleja la del homónimo del premio.

Blake, quien valoraba profundamente la educación y dedicó su vida al servicio comunitario y a apoyar una educación pública de calidad para todos los estudiantes, también fue criado por los maestros. McIntosh dijo que al ganar este premio espera rendir homenaje a los padres de Blake. "Estoy muy agradecido de haber tenido la educación que tuve con padres como maestros, y por eso quiero honrar la memoria de Blake y el trabajo de sus padres", compartió McIntosh.

Arriba: Sara McIntosh (izquierda) con uno de sus nominadores y compañeros educadores, Jamie Smith (derecha).

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Ash Mattys de Fairview High School recibe el premio Imogene Maxon New Teacher Award

Por Alison Meyer

Ash Mattys tomó el camino menos transitado y marcó la diferencia. 

A diferencia de la mayoría de los profesores de primer año que se incorporan a la profesión inmediatamente después de la universidad, Mattys retrasó la obtención de su título para poder ver el mundo. Mientras sus compañeros se mudaban a dormitorios, Mattys trabajaba en empresas estadounidenses y ahorraba suficiente dinero para viajar. Durante los siguientes dieciséis años, vivió muchas aventuras, incluida la de vivir en Japón durante seis meses y adoptar dieciocho rayas de agua dulce. También se convirtió en madre, lo que la llevó a decidir que estaba lista para prepararse y obtener su título. 

Mattys se matriculó en la Universidad de Colorado en Boulder, con especialización en Comunicación. Mientras descubría sus próximos pasos en la vida, Mattys seguía volviendo con su querida maestra de octavo grado, la Sra. Cardin. “Ella me habló como el ser humano en ciernes que era en ese momento”, recuerda Mattys. “Ella me hizo sentir interesante. Ella me vio y le apasionó conectarse conmigo para poder enseñarme.

Es difícil pensar en algo más inspirador que cuánto valoraba ella mi educación y la de sus innumerables estudiantes”. Mattys se dio cuenta de que podía desempeñar para los jóvenes el mismo papel que la Sra. Cardin desempeñaba para ella y, a partir de ese momento, la enseñanza se convirtió en su objetivo. Se matriculó en la escuela de posgrado, obtuvo su maestría en educación y fue contratada como profesora de inglés en Fairview High School.

Ash Mattys con su familia.

“Dos caminos se bifurcaban en un bosque”

Si bien le tomó más tiempo convertirse en maestra, Mattys cree que cada parte de su viaje fue fundamental para su éxito. “Todos esos pasos fueron necesarios; ahora me siento el maestro más afortunado de todos los tiempos”. Sus alumnos son estudiantes de pre-IB de noveno y décimo grado que aprenden Shakespeare. Pero Mattys, inspirada por la Sra. Cardin, ve su trabajo como algo más que enseñar artes del lenguaje. Ella está allí para garantizar que sus alumnos se sientan vistos. “Lo que necesitaba cuando tenía su edad era que alguien me dijera que todo iba a estar bien”, compartió Mattys. “Quiero que sepan que veo su singularidad y recordarles que son resilientes. Siento que ese es el plan de estudios no escrito”. 

“Quiero que sepan que veo su singularidad y recordarles que son resilientes. Siento que ese es el plan de estudios no escrito”.

Ash Mattys, profesora de artes del lenguaje inglés en Fairview High School

Según su mentor, compañero profesor y nominador Chris Barnes, Mattys está teniendo éxito. "Cuando estás en la clase de Ash, es fácil olvidar que estás en una clase de inglés", dijo Barnes. “Si no mantienes los ojos abiertos, jurarás que estás en un club de estudiantes extraescolar, en un seminario de autoayuda, en una sociedad literaria universitaria y en una mesa redonda periodística, todo en uno. La clase de Ash es así de especial. Los estudiantes son así de valorados. El flujo de instrucción y participación de los estudiantes es fluido. Y el ambiente es uno en el que te sientes afortunado de pertenecer”.

Ganar el premio Imogene Maxon New Teacher Award es una validación especial para Mattys porque siente que no encaja en la norma, como maestra no tradicional de primer año y como educadora de color. “Este honor significa mucho para mí porque he tenido que navegar de manera difícil, dentro de mí y con los demás, para llegar hasta aquí”, compartió”. Hubo muchos puntos a lo largo de este viaje en los que sentí que esta profesión no era para personas como yo y sentí que quería rendirme. De alguna manera, llegué aquí y estoy haciendo el trabajo de mis sueños. Estoy muy agradecido." 

“Vivo en la posibilidad” 

Mattys, que no está satisfecha con el status quo, tiene objetivos para el resto de su carrera educativa. Espera perfeccionar su oficio como administradora de aula y comunicadora de contenido. Mattys también quiere ver más estudiantes de color en clases avanzadas. “Creo que es poderoso ser un educador de color y que los estudiantes puedan imaginarse a sí mismos en mi lugar”, dijo Mattys.

"Me gustaría ver el porcentaje de estudiantes de color en la escuela reflejado en las clases avanzadas, donde actualmente tenemos una disparidad". También codirige Families and Educators Together, un grupo que crea una comunidad más inclusiva para apoyar el bienestar de todos los estudiantes y familias, especialmente los padres y tutores de grupos subrepresentados. 

“La clase de Ash es así de especial. Los estudiantes son así de valorados. El flujo de instrucción y participación de los estudiantes es fluido. Y el ambiente es uno en el que te sientes afortunado de pertenecer”.

Chris Barnes, mentor de inducción de BVSD

A Barnes no le sorprende que Mattys esté tan centrado en el futuro. “Ash es nada menos que un soplo de aire fresco. Compruébelo: ella es un huracán de limpieza, rejuvenecimiento y un cambio total de todos los modelos y nociones arcanos de lo que hace a un profesor de inglés”.

Felicitaciones a Ash Mattys por ganar el premio Imogene Maxon Early Educator Award 2024.

Acerca de Imogene Maxon

Imogene Maxon fue una educadora de toda la vida que enseñó en el Distrito Escolar del Valle de Boulder. En 2020, Impact on Education recibió un legado de su patrimonio, creando el Premio Imogene “Jean” Maxon New Teacher Award en su honor. Imogene creía firmemente en el impacto de los maestros que pasan toda su vida perfeccionando la instrucción y las prácticas de aprendizaje e impactando positivamente a innumerables estudiantes dentro del aula.

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Anuncio de nuestros beneficiarios de becas 2024

Las becas desempeñan un papel fundamental a la hora de capacitar a los estudiantes para que persigan sus sueños educativos sin la carga de las limitaciones financieras.

Este año proporcionamos más de $53,500 en becas para los graduados del Distrito Escolar del Valle de Boulder, incluidos $28,500 en renovaciones de becas para 16 estudiantes. ¡Y los estudiantes del último año de la promoción de 2024 recibieron más de $100,000!

Todas las becas otorgadas a la promoción de 2024 son renovables por dos a cuatro años y tienen el potencial de contribuir con $94,000 para su educación postsecundaria.

Las solicitudes de becas son revisadas por voluntarios comunitarios capacitados y los estudiantes ganadores se seleccionan en función de su rendimiento académico, necesidad financiera y otros requisitos de elegibilidad.

¡Felicitaciones a los destinatarios de este año!

*Los ganadores de las becas Independent Order of the Odd Fellows y Panther Pride se anunciarán pronto.

Ganadores de becas 2024

Beca Houston

Como novedad este año, la beca de Houston honra a un miembro de la familia cuya dedicación al cuidado financiero de su familia significó que no pudiera perseguir su sueño de una educación formal. La beca se otorga a estudiantes que demuestran logros académicos y necesidad financiera, y cada beca es renovable por hasta cuatro años.

$10,000
Kevin Botello, secundaria de Boulder

Kevin planea estudiar ingeniería en la Universidad de Colorado Boulder, la Escuela de Minas de Colorado o la Universidad Regis..

“Como ingeniero, creo que puedo ayudar a resolver muchos tipos diferentes de programas y ayudar a hacer del mundo un lugar mejor para todos nosotros. Hay muchos problemas que enfrentamos actualmente como humanos y podemos resolver algunos de estos desafíos a través de la ingeniería”.

$5,000
Jair Ortega, Secundaria de Boulder

Jair planea asistir a la Universidad de Colorado Boulder.

“Mi objetivo educativo de ser un estudiante universitario de primera generación es más que algo personal para mí. También es un testimonio del impacto que tienen la determinación, la perseverancia y la esperanza a la hora de desafiar las expectativas. Derribar barreras de limitaciones culturales y sociales”.

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Beca Earl y Barbara Bolton

Esta beca se otorga a un estudiante que planea seguir carreras en ingeniería, silvicultura, enfermería o ciencias, y es renovable por hasta cuatro años.

$5,000
Abigail Bensler, Escuela Secundaria Monarch

Abigail planea seguir una educación biomédica en la Universidad Estatal de Colorado.

“Ya sea a través de una práctica médica de amplio alcance o simplemente ayudando a las personas dentro de mi propia comunidad, quiero dedicar mi carrera a mejorar la humanidad. Me motivan mis propias experiencias personales con la enfermedad de mi padre. Su lucha y sus luchas me mostraron que todos merecen la mejor atención médica y la oportunidad de vivir una vida fuerte y saludable”.

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Becas Dennie y Donna Wise

Estas becas se otorgan a estudiantes que cursan una educación universitaria vocacional, técnica o comunitaria. Cada beca es renovable por hasta dos años. 

$1,000
Yareli Ordaz, Secundaria de Boulder

Yareli planea estudiar enfermería en Front Range Community College.

“La comunidad Latinx y la Fundación Tengo un Sueño me han ayudado a ser una mejor persona y alcanzar mis metas académicas. Ser bilingüe es un regalo, pero también dificulta un poco la escolarización, especialmente la lectura y la escritura. El programa extracurricular me ha brindado la oportunidad y el apoyo adicional que necesito para tener éxito académica y socialmente”.

$1,000
Nicholas Folsom, Escuela Secundaria Monarch

Nicholas planea seguir el programa de tecnología automotriz en el Instituto Técnico de NASCAR en Moorsville, Carolina del Norte.

“Al graduarme del Instituto Técnico de NASCAR, quiero conseguir un empleo en la industria de las carreras. En un equipo de carreras, haría cualquier trabajo para el que me contraten con la esperanza de convertirme en jefe de equipo. Quiero utilizar las habilidades que aprendo al asistir al Instituto Técnico de NASCAR para asegurarme de tener una carrera exitosa”.

$1,000
Jameson sinuoso, Arapahoe Ridge

Jameson planea estudiar Sostenibilidad y Cambio Climático en Colorado Mountain College.

 “El programa de Sostenibilidad de CMC realmente me llamó la atención. Me atraen los elementos experienciales y prácticos del programa. La posibilidad de que, en un futuro no muy lejano, gran parte de la naturaleza que ahora damos por sentada desaparezca permanentemente me motiva a aprender cómo crear un futuro más sostenible”.

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Becas Jeff Howenstein Panther

Esta es una nueva beca para 2024, creada en honor del ex maestro AVID de Boulder High, Jeff Howenstein, por su familia y amigos. La beca se otorga a estudiantes que participaron en el Programa AVID en Boulder High y es renovable por hasta cuatro años. En la foto de abajo se muestran los dos destinatarios y con Jennifer DL y Kate V. quienes organizaron Howie Fest para recaudar fondos.

$1,000
Nataly Villa, Secundaria de Boulder

Nataly planea asistir a la Universidad de Denver.

“AVID me hizo sentir que pertenecía a un espacio donde mis sueños y aspiraciones tenían peso y significado. Que ocupaba un lugar y una posición donde podía hacer cualquier cosa que me propusiera. Que yo era ilimitado en mis esfuerzos. Tener profesores que creyeron en mí y me mantuvieron encaminado solo me inspiró a trabajar más duro”.

$1,000
Andrea Herrera Rincón, Escuela Secundaria Boulder

Andrea planea estudiar enfermería en la Universidad de Colorado en Denver.

“AVID ha tenido un impacto realmente grande en mi vida y mis metas. Especialmente cuando se trata de autodefensa. Me enseñó a tener voz y a extender la mano cuando necesito ayuda”.

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Orden independiente de becas Odd Fellows

¡Los destinatarios serán anunciados pronto!

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Becas del Orgullo Pantera

¡Los destinatarios serán anunciados pronto!

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De guardaparques a defensor de la educación: el compromiso duradero del voluntario Rich Smith para empoderar a los estudiantes

Por Alison Meyer

Rich Smith, un voluntario dedicado de Impact on Education, ha comprometido su vida a educar, tanto dentro como fuera del aula. Desde sus primeros días como guardaparques enseñando los principios de la gestión ambiental hasta la tutoría y capacitación de jóvenes, la trayectoria profesional de Smith refleja una profunda pasión por fomentar oportunidades de aprendizaje y apoyar a las comunidades desatendidas.

Educar y apoyar a cada niño puede tener un efecto dominó en su familia y la comunidad.

Una fuerte creencia en la educación.

Al crecer en la zona rural de Massachusetts, Smith estuvo rodeado de naturaleza, lo que encendió un amor de toda la vida por el aire libre y un profundo aprecio por la educación. Obtuvo una licenciatura en biología de la vida silvestre y educación secundaria y una maestría en liderazgo educativo y obtuvo certificaciones de enseñanza en Massachusetts y Colorado.

Después de enseñar ciencias en octavo grado en Massachusetts, se mudó a Boulder en 1980 y finalmente dirigió las Divisiones de Servicios de Guardabosques y Educación y Extensión del Departamento de Espacios Abiertos de la ciudad de Boulder. Formó parte del Comité Directivo de Educación Ambiental del Distrito Escolar del Valle de Boulder y ha dirigido decenas de clases y excursiones para estudiantes del Distrito y el público en general.

Ahora semi-jubilado, Smith asesora sobre la creación de planes y materiales educativos para parques, espacios abiertos, sitios históricos, centros de visitantes, centros naturales y caminos históricos y escénicos. 

Devolviendo a la comunidad

Si bien siempre defendió la educación, Smith encontró su superpoder como voluntario de Impact on Education. “Cada vez que soy voluntario en Impacto en la Educación, veo que hace una diferencia”, dijo. “Algunas recompensas son a largo plazo, como becas, pero muchos son inmediatos. Los niños no pueden aprender si tienen hambre o frío, por eso satisfacen esas necesidades”.

Durante los últimos cuatro años como voluntario, Smith ha reunido kits de ciencia, ha ayudado a organizar eventos de recaudación de fondos, ha entregado libros a escuelas, mochilas rellenas con útiles escolares, revisó solicitudes de becas, inventariaba y reparaba instrumentos musicales, y esa ni siquiera es la lista completa. 

Creo en el poder transformador de la educación.

La participación de Smith en Impact on Education le ha dado una idea de las importantes necesidades dentro del distrito escolar, particularmente para los estudiantes de entornos desatendidos.

“Revisando Solicitudes de profesores de materiales complementarios para el aula. revela las brechas críticas que enfrentan los estudiantes desatendidos”, dijo Smith. "Existe una necesidad real y Impact on Education la está satisfaciendo".

A través de sus incansables esfuerzos con Impact on Education, Smith continúa marcando una diferencia en las vidas de innumerables estudiantes, asegurando que cada joven tenga la oportunidad de prosperar académicamente y más allá. "Creo en el poder transformador de la educación", dijo. “Es imposible hablar de esto sin sonar trillado, pero los niños son el futuro. No sólo los niños acomodados o los que creemos que no necesitan ayuda: educar y apoyar a cada niño puede tener un efecto dominó en su familia y en la comunidad”.

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