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Reflexionando sobre el cierre de la escuela secundaria Centaurus

Por James Clemson

El miércoles 3 de marzo de 2021, justo antes de las 10 a.m., la escuela secundaria Centaurus se cerró después de que un maestro creyera que escuchó disparos dentro de la escuela. La escuela estaba en bloqueo durante aproximadamente 3 horas mientras la policía registraba el edificio antes, afortunadamente, se declaró una falsa alarma. Posteriormente, Centaurus volvió a sus operaciones normales. 

La rápida respuesta de varios departamentos de policía demostró la buena planificación de BVSD y la dedicación de nuestra policía local para mantener seguros a los niños. Sin embargo, las secuelas emocionales de tal evento resaltan algunas áreas de mejora.

Perspectiva de un estudiante

Como estudiante de Centaurus, tengo amigos y familiares que estaban en el edificio en el momento del cierre, aunque afortunadamente estaba aprendiendo de forma remota en ese momento. 

Una estudiante de noveno grado que conozco estaba afuera del edificio, estudiando con amigos, cuando llegó el informe. Su primera impresión de que algo andaba muy mal fue cuando una mujer policía se detuvo con una pistola grande y habló con un miembro del personal afuera. Luego, el miembro del personal les gritó a los estudiantes que "¡CORRER!" Ella y sus amigos corrieron a una gasolinera cercana, sin saber a dónde ir ni qué estaba pasando. Admitió que era principalmente adrenalina lo que la mantenía en movimiento y la sensación de que las decisiones que tomaba podían ser de vida o muerte. Al llegar a la casa de un amigo, se acercaron a familiares y compañeros en el edificio y, en el transcurso de una hora y media, comenzaron a enterarse de lo que había estado sucediendo en la escuela. 

Después de que Centaurus anunció que regresarían a sus actividades normales, esta estudiante y sus amigos regresaron, comprensiblemente todavía angustiados. Las clases estaban medio vacías, y en las que quedaron, profesores y alumnos no hablaron de los hechos de la mañana. Dijo que se sentía como una especie de negación grupal. Conmocionada personalmente, sintió la necesidad de superar sus sentimientos antes de poder regresar a sus clases. Aunque se habían puesto a disposición consejeros de trauma, la información sobre cuándo y dónde buscar estos recursos era escasa, y los anuncios de que estaba bien dejar la escuela si era necesario llegaron tarde. En general, este estudiante sintió que el apoyo emocional y de trauma de Centaurus fue "demasiado poco y demasiado tarde".

Mejor orientación

En una época en la que los tiroteos escolares son una posibilidad demasiado común, y especialmente a la luz del reciente tiroteo masivo en King Soopers en Boulder, es importante tener un plan. Los eventos del 3 de marzo demostraron la fortaleza del procedimiento de cierre de BVSD, pero también dejaron en claro algunas debilidades, y es importante aprender de esta experiencia para que los estudiantes se sientan lo más seguros posible en sus escuelas. 

Como señaló esta estudiante de noveno grado, ella habría sabido qué hacer, si estuviera en el aula, gracias a numerosos simulacros. Pero afuera, con su única dirección siendo "CORRER", se quedó en gran parte por su cuenta para tomar decisiones que podrían haber significado vida o muerte. Una mejor orientación sobre los espacios seguros cerca de una escuela y cómo llegar a ellos habría sido de gran ayuda, según este estudiante. Además, el evento real no es todo el problema. 

Soporte emocional

Las consecuencias emocionales requieren una mejor orientación y comunicación de la escuela. BVSD tiene muchos recursos excepcionales de salud mental, como distrito y a través de asociaciones con la comunidad. Más allá de los consejeros escolares, que forman la columna vertebral de los sistemas de apoyo estudiantil de BVSD, asociaciones comunitarias con Mental Health Walk in Crisis Clinc, Colorado Crisis Services, Community Reach Center, National Suicide Prevention Lifeline y Mental Health Partners tienen la intención de brindar servicios de salud mental necesarios. 

Si bien estos son importantes e impactantes, también es vital que la información sobre cómo acceder a ellos, así como a los consejeros escolares más tradicionales, esté disponible para que los estudiantes puedan encontrar fácilmente el apoyo que necesitan. Esto debe hacerse de manera clara y directa, ya sea a través del sistema de megafonía, los maestros o cualquier otro método que se considere más efectivo para llegar a los estudiantes. 

Eventos como estos no pueden ignorarse; deben ser reconocidos. Incluso si fue una falsa alarma, las experiencias y emociones de los involucrados son muy, muy reales y deben abordarse como tales. Espero que BVSD tome los eventos del 3 de marzo como una oportunidad para reflexionar y mejorar y hacer que la escuela sea más segura y más solidaria para todos.

Alenka Žnidaršič comenzó a trabajar como voluntaria con Impact on Education hace más de dos años después de trabajar como voluntaria en la escuela de su hijo. Primero ayudó a revisar las solicitudes de subvenciones antes de involucrarse más en nuestra recaudación de fondos y eventos. 

Originaria de Eslovenia, Alenka recibió una maestría en tecnología de la información antes de obtener su doctorado en ingeniería electrotécnica de la Universidad de Ljubljana. Comenzó a trabajar con tecnología de inteligencia artificial (IA) y quedó fascinada por la conexión entre las personas y la tecnología.

A través de su educación y viajes, Alenka aprendió cuatro idiomas y es cuadrilingüe, habla holandés, inglés, alemán y esloveno. Se mudó a Colorado hace 10 años junto a su esposo e hijo. Su hijo tenía 5 años cuando se mudaron, lo que le dio a Alenka la oportunidad de ser voluntario en su salón de clases durante su educación temprana.

Por que valora la educación

Durante su propia educación temprana en Eslovenia, la escuela de Alenka puso gran énfasis en el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y en el aprecio por las diferencias de los demás. Esto último no era algo que considerara valorado en el sistema educativo de los Estados Unidos y una de las razones por las que le apasiona tanto la educación infantil. A ella le gustaría traer algunos de los valores de su país de origen para ayudar a mejorar la educación en los EE. UU., En particular, la conciencia y la aceptación de las diferencias e identidades diversas. 

La familia de Alenka fue otro elemento que impulsó su compromiso con la educación. Procedente de una familia de educadores, comenzó a ayudar en el aula de su madre cuando era niña. Ella dice, "la tecnología tiene mi corazón, pero la enseñanza está en segundo lugar". Después de obtener sus títulos, enseñó informática a estudiantes de primaria. También fue mentora de niños a través de los Scouts de Eslovenia, ayudando a fomentar un entorno de aprendizaje curioso.

"La tecnología tiene mi corazón, pero la enseñanza está en segundo lugar".

Alenka Žnidaršič

Su trabajo con Impact on Education

Alenka comenzó a trabajar como voluntaria con nosotros hace dos años, ayudando a revisar las solicitudes de Becas de innovación en el aula. Estos premios son para los maestros de BVSD que se enfocan en la innovación educativa para mejorar el aprendizaje de los estudiantes en el aula. Le encanta ver cómo estas aplicaciones se convierten en innovaciones en el aula. 

Además de las revisiones de subvenciones, ahora apoya a nuestro Comité de Eventos Especiales y Recaudación de Fondos, ayudando a nuestro personal a planificar y orquestar eventos. El enfoque educativo y profesional de Alenka de unir a las personas a través de la tecnología es especialmente útil durante la pandemia de COVID-19, donde hemos visto una mayor necesidad de eventos e interacciones virtuales.

Amor por la aventura

Además de su trabajo como entrenadora de desarrollo de liderazgo y voluntariado, Alenka le apasiona pasar tiempo al aire libre. Le gusta especialmente el esquí, el senderismo, la escalada y el kayak. Alenka y su familia aman viajar y aprecian conocer gente de diferentes culturas y perspectivas y experimentarlas. Con la pandemia que hace que viajar sea más difícil, disfrutan jugando juegos familiares estratégicos y colaborativos, como Settlers of Catan.

Premier Members Credit Union es apasionado por apoyar la educación en nuestra comunidad. Al crecer de una pequeña institución financiera que presta servicios a maestros en el Distrito Escolar del Valle de Boulder, a una que brinda servicios a decenas de miles de miembros en todo Colorado y en todo el país, reconocen la importancia de la educación financiera y la responsabilidad como una herramienta educativa crítica.

Llevando la banca a las escuelas secundarias

En 2009, PMCU se asoció con Boulder High School para abrir Panther Student Credit Union. Su asociación ofreció experiencias de aprendizaje prácticas únicas y valiosas para que los estudiantes se sumerjan en el mundo de las finanzas y los negocios. Después del éxito inicial de Panther Student Credit Union, los miembros premier crearon programas similares en otras tres escuelas secundarias en el distrito escolar de Boulder Valley. En 2010, Fairview High School lanzó Knight Student Credit Union, y Monarch High School lanzó Coyote Student Credit Union, mientras que Centaurus High School abrió Warrior Student Credit Union en 2011. Cada una de estas uniones de crédito son principalmente administradas por estudiantes con la supervisión de Premier. Miembros del equipo de miembros.

La experiencia del estudiante

Los estudiantes de secundaria son reclutados en la primavera para trabajar en la cooperativa de crédito respectiva de su escuela durante el siguiente año académico. Después de completar dos sesiones de capacitación en una sucursal de Premier Members durante el verano, los estudiantes están equipados con las habilidades necesarias para administrar la cooperativa de crédito de su escuela. Cada estudiante recibe una formación similar a la de los cajeros profesionales en las sucursales de Premier Members.

“Promover la educación financiera y operar las sucursales de las escuelas secundarias ejemplifica el compromiso de los Miembros Premier de construir relaciones duraderas que fortalezcan las comunidades a las que servimos. Brindar oportunidades educativas y apoyar la educación financiera de nuestros jóvenes es un elemento básico de la experiencia "Premier" ".

Susan Finesilver, AVP Relaciones con la comunidad en Premier Members Credit Union

Mientras la escuela está en sesión a tiempo completo, los estudiantes que trabajan en sus sucursales escolares están bien equipados para operar la cooperativa de crédito de forma independiente. Los estudiantes son responsables de configurar todos los días, administrar la caja de efectivo, ayudar a los miembros y posibles miembros con sus cuentas y trabajar con información confidencial. Los estudiantes en prácticas reciben tanto un salario por hora como créditos comerciales electivos durante todo el año escolar.

Habilidades financieras del mundo real

Cada estudiante que trabaja en una cooperativa de crédito estudiantil se involucra en situaciones de finanzas personales del mundo real durante su experiencia en la escuela secundaria, lo que les permite desarrollar conocimientos financieros en un entorno seguro y estructurado.

Todos los miembros estudiantes desarrollan habilidades de administración de dinero y llegan a comprender la importancia de ahorrar para el futuro. Adquieren experiencia administrando su propia tarjeta de débito y cuenta corriente y encontrando formas apropiadas de establecer y mantener un buen crédito para uso futuro. Los estudiantes en prácticas no solo aprenden con éxito habilidades de gestión financiera, sino que también experimentan el compromiso con un puesto durante un período prolongado de tiempo. Los estudiantes experimentan cómo ser profesionales y cómo trabajar con una empresa en un entorno estructurado y seguro. Desarrollan habilidades únicas en el manejo de efectivo mientras depositan dinero en diferentes cuentas con transacciones más grandes mientras mantienen la información de los miembros confidencial. Además de las habilidades de manejo de efectivo, los estudiantes también aprenden y usan otras habilidades de cajeros bancarios.

"Los estudiantes en prácticas están aprendiendo habilidades críticas que son aplicables a cualquier persona, no solo a aquellos interesados en las finanzas".

Steve Carr, enlace de la rama estudiantil de Premier Members Credit Union

Este es un programa riguroso que requiere e inculca el compromiso y la responsabilidad de los estudiantes. Los estudiantes salen del programa con un conjunto de herramientas lleno de iniciativa propia, responsabilidad y habilidades financieras y comerciales críticas. Si bien no es un requisito, los estudiantes a menudo permanecen en la cooperativa de crédito hasta que se gradúan y capacitan a los estudiantes más jóvenes para su puesto.

El siguiente paso para las uniones de crédito estudiantiles de miembros Premier

Cuando las escuelas cerraron debido a la pandemia de coronavirus, las cuatro cooperativas de ahorro y crédito dirigidas por estudiantes también se vieron obligadas a cerrar temporalmente. Premier Members está explorando formas de relanzar el programa en medio de nuestros nuevos entornos de escuela secundaria.

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El viaje de un adolescente para conectarse a través de la escritura de cartas

Por Emery Jansen

El año pasado ha sido espantoso en innumerables formas; las tragedias golpean a todas las comunidades una tras otra, y ha sido un desafío mantenernos a flote. Al principio, había un aura de surrealismo que encapsulaba a todos. Fue un tipo de diversión sin precedentes incluso agradable. Nadie que conocíamos tenía COVID en esas primeras semanas cuando todos aprendieron a hacer máscaras de doble y triple capa; fue solo unas vacaciones de primavera prolongadas y una fuerte dosis de desregulación. Los letreros que decían, “Pasaremos por esto juntos” y “Esto también pasará”, cubrieron nuestras ciudades y los feeds de las redes sociales. Sin embargo, desafortunadamente, esos días de gloria pandémica pasaron rápidamente; esto todavía no ha pasado. El año pasado ha sido uno de distancia y sentimientos de cada uno para sí mismo; más de 12 meses y algunos ciudadanos autónomos todavía se niegan a considerar a alguien, a nadie, que no sean ellos mismos. 

A pesar de estos agravios colectivos y de nuestros propios sufrimientos individuales, no todo fue negativo. En marzo de 2020, me encontré lidiando con la pérdida de mi vida tal como la conocía, como lo hicimos todos. Todo era desconocido, y me moví en espiral mientras las incertidumbres a mi alrededor me arrastraban con ellos. Como miembro de la generación considerada engreída y demasiado absorta en el mundo en línea, me senté en una rotunda incapacidad de sentir, de conectar, de hacer cualquier otra cosa que simplemente sobrevivir. Estoy seguro de que muchos de mis compañeros pueden dar fe de esto: incluso aquellos que no cumplían con los libros de texto con los diversos mandatos de COVID y aún estaban socializando sintieron el cambio. Por casualidad, encontré la oportunidad de mantenerme a flote y, como descubrí más tarde, cultivar relaciones íntimas con quienes componen mi mundo.

Mi imperio de escritura de cartas comenzó el 29 de marzo de 2020, cuando un amigo mío recibió un sobre por correo, cubierto de corazones dibujados a lápiz al azar. Fue enviado por uno de sus amigos que quería hacer sonreír a los rostros que la rodeaban. Contemplé este suceso por un tiempo, dándome cuenta de lo agradecido que estaría y de lo importante que me sentiría si alguien hiciera lo mismo por mí, incluso con una simple comunicación. Entonces, con determinación redacté una lista de 13 personas para escribir, lápiz sobre papel, un sello en la esquina superior derecha, todo el arte perdido de escribir cartas. Escribí mis recuerdos favoritos que compartí con cada persona, lamenté sobre lo que más extrañaría de ellos en nuestro tiempo separados durante el encierro (desafortunadamente, todavía me faltan estos rasgos de las personas que amo). Les hice preguntas sobre lo que normalmente discutiríamos en persona. Doce de esas 13 cartas originales llegaron a sus destinos, la gran mayoría con destino a amigos y compañeros de equipo, aunque dos se dirigieron a Wisconsin con los nombres de mis primos. El último fue aspirado al continuo espacio-tiempo y aún no se ha entregado.

Ahora, casi exactamente un año desde que escribí mis primeras cartas, he enviado y recibido más de 200 cartas, con un grupo de personas que se han transformado solo un poco desde hace 12 meses. Escribí cartas a mi mejor amigo todos los días, compartí una lista de destinos de viaje con otros amigos, intercambié sugerencias musicales, me reí de anécdotas terriblemente vergonzosas, miré con asombro el talento caligráfico de mis amigos, conocí a mi tía como la humana. ella es, reconectado con un amigo de la escuela secundaria para apoyarla a través de la intensa tragedia, enumeró de manera tentadora los chismes más arbitrarios sobre mí, aprendí más sobre los amigos que hice recientemente y, lo más lamentable, sellé y envié una carta tristemente colorida a mi enamorado en el momento. Ojalá estuviera bromeando con el último. Sin embargo, todos los demás me enviaron corriendo al buzón casi a diario con la esperanza de encontrar una respuesta esperándome. Esto puede sonar cursi, un joven de 16 años escribiendo cartas para mantenerse conectado cuando hay formas virtuales de comunicarse instantáneamente, pero he descubierto que este arte perdido es el epítome de lo que necesito en este momento: una oportunidad inigualable para expresarme creativamente. , estímulo para mantener la paciencia y, finalmente, la capacidad de asentarme en el presente y en los momentos encontrados para olvidar las realidades del mundo del año pasado.

Sobre el Autor

Emery Jansen es estudiante de tercer año en Fairview High School y miembro de nuestra Junta Consultiva Estudiantil. Le apasiona todo lo creativo, incluido el bordado, la fotografía, el dibujo, la escritura y la gestión de su propio negocio. Emery también es una vehemente defensora de la justicia social y la conciencia de la salud mental, y valora las conexiones que mantiene con quienes la rodean más que todo lo demás en su vida.

Cuando la pandemia de COVID-19 requirió el cierre de las escuelas, nos pusimos en acción y recaudamos más de $600,000 para satisfacer las necesidades críticas de los estudiantes, las familias y las escuelas en el Distrito Escolar del Valle de Boulder.

Un año después, compartimos una actualización sobre cómo nuestro Fondo de Necesidades Críticas y el Fondo de Apoyo Académico Estudiantil abordaron las necesidades vitales de nuestros estudiantes, incluida la seguridad alimentaria, la brecha digital y el aprendizaje complementario. Estamos orgullosos del trabajo que hemos logrado y esperamos que usted también lo esté.

Cómo se invirtieron los fondos

$265,000 invertidos en instrucción complementaria

• Tutoría dirigida para estudiantes de 3er a 8vo grado
• Cursos de preparación ACT / SAT para estudiantes de secundaria
• Financiamiento para todos los estudiantes de secundaria de BVSD que necesiten volver a tomar cursos reprobados o incompletos
• Instrucción, tecnología y plan de estudios adicionales para mantener a los estudiantes comprometidos y a nivel de grado

$165,000 para garantizar que las familias tengan comida en la mesa

• Se apoyó la distribución de alimentos de emergencia de casi 2 millones de comidas a través de BVSD Food Services
• Tarjetas de regalo de comestibles entregadas a 450 familias con grandes necesidades

$100,000 para proporcionar un lugar seguro y estable para que los estudiantes aprendan

• Deuda eliminada por cuidado infantil para 53 familias de BVSD con necesidades económicas
• Brindar atención supervisada antes y después del aprendizaje de verano de 2021 para garantizar que todos los estudiantes que califiquen puedan participar 

$60,000 para permitir el acceso al aprendizaje remoto

• Proporcionó acceso a Internet a 1.500 familias a través de BVSD IT
• Apoyó la distribución de 6000 Chromebooks.
• Hotspots implementados a las familias que necesitan un servicio más confiable

$12,000 para equipar a los estudiantes de primaria con útiles

• Adquirió y distribuyó 3,000 mochilas llenas de útiles escolares para estudiantes de primaria cuando comenzó el aprendizaje remoto. 

$10,000 para que los niños sigan leyendo en casa

• Compró miles de libros para distribuir a las familias para que los estudiantes tuvieran material de lectura en casa durante los cierres en la primavera de 2020 
• Recogido y distribuido miles de libros más en el otoño que llegó a los estudiantes antes de las vacaciones de invierno

En el horizonte

Continuaremos satisfaciendo las necesidades críticas de los estudiantes de BVSD esta primavera y verano y estamos comprometidos a asegurar que los estudiantes que enfrentan brechas de oportunidades reciban el apoyo que necesitan para mantenerse involucrados en el aprendizaje.

A estudio reciente de McKinsey & Company estima que "los estudiantes en promedio podrían perder de cinco a nueve meses de aprendizaje para fines de junio de 2021. Los estudiantes de color podrían tener un retraso de seis a 12 meses, en comparación con los cuatro a ocho meses de los estudiantes blancos". Esto se traduce en una pérdida promedio de "tres meses de aprendizaje en matemáticas y un mes y medio de aprendizaje en lectura".

Estamos planeando formas de proporcionar instrucción complementaria el próximo año escolar y estamos comprometidos a asegurarnos de que las interrupciones en el aprendizaje de los estudiantes en 2020-21 no generen déficits permanentes o a largo plazo para los estudiantes de nuestra comunidad, especialmente aquellos que tradicionalmente están desatendidos. .

Por Karen Antonacci

Nombre de Pawnee de Carly Hare

Una familia que valora la educación

Carly es ciudadana de la nación Pawnee y creció en una zona rural de la tribu de Oklahoma. Su familia valoraba enormemente la educación.

“Mis dos abuelos, uno era Pawnee y el otro Yankton, se graduaron de la universidad en la década de 1940”, dijo. "Mi abuela que se casó con mi abuelo Pawnee ... regresó a la escuela en la década de 1960 porque mi abuelo dijo que era la mejor póliza de seguro que podía tener, tener una educación y ser independiente y mantenerse a sí misma y a la familia si lo necesitaba".

Construyendo una carrera

Carly comenzó en Colorado Mesa State College (ahora Mesa State University) con una beca completa para especializarse en biología. Al final de su primer año, había perdido su beca.

“Me tomó tres semestres descubrir cómo estudiar e hice un cambio importante”, dijo. “Cambié mi especialización a comunicación masiva y me enfoqué en relaciones públicas y pasé cinco años antes de graduarme. Pero fue un buen cambio, porque sabía que podía ser un comunicador científico y podía entender las matemáticas y las ciencias de una manera a la que mucha gente no tiene fácil acceso ".

Carly tuvo que trabajar en tres trabajos durante el resto de su carrera universitaria para continuar su educación.

Cuando se graduó, comenzó un largo historial de trabajo para organizaciones nativas sin fines de lucro, incluido el Consejo de Tribus de Recursos Energéticos, el Fondo de Derechos de los Nativos Americanos y se desempeñó como directora ejecutiva de los Nativos Americanos en la Filantropía.

Se dio cuenta del Impacto en la educación cuando trabajó como directora de programas en la Fundación Comunitaria del Condado de Boulder. Además, Carly ha formado parte de las juntas directivas de numerosas organizaciones sin fines de lucro y ha asesorado y educado a profesionales filantrópicos sobre cómo mejorar la diversidad y la inclusión.

Centrándose en los desatendidos

“Sobre todo en los últimos 11 años profesionalmente he estado trabajando en este movimiento que se pregunta cómo cambiamos las prácticas y relaciones filantrópicas para centrarnos en comunidades tradicionalmente con poca inversión”, explicó.

Carly utiliza esa experiencia como vicepresidenta de la junta de la IOE liderando el trabajo de diversidad, equidad e inclusión. Eso encaja muy bien con el trabajo de IOE para llenar los vacíos de los estudiantes de BVSD para asegurarse de que tengan todos los recursos que necesitan para tener éxito.

“Espero poder llevar esos recursos, habilidades y marcos a la IOE en torno a nuestra cultura interna y el cambio climático que estamos atravesando con un trabajo de prioridad y compromiso, y luego, externamente, estamos pensando en la evolución de cómo estamos apoyando a los estudiantes y el distrito en general ”, dijo. "Es una manera realmente excelente de llevar a la práctica lo que ha sido la estrategia y la teoría".

En su carrera, Carly dijo que ha aprendido que las organizaciones sin fines de lucro exitosas van a las comunidades a las que sirven para encontrar soluciones a los problemas.

“No podemos encontrar una solución para otras personas y esperamos que se mantenga. No importa lo bien intencionados y los recursos que tengamos, no será tan exitoso como cuando estamos en comunicación real, asociación y discusión y construcción de comunidad activa con las comunidades afectadas y afectadas ".

Ayudar a los estudiantes a encontrar su camino

En términos de metas generales para Impacto en la educación, Carly se basa en su propia escuela pública y experiencias universitarias. Ella siente que es importante que los estudiantes tengan acceso a una educación que fomente el análisis crítico y les ofrezca oportunidades para explorar sus pasiones.

“La educación debe permitir que los estudiantes estén plenamente presentes, por lo que las artes, la cultura y el atletismo son una alta prioridad para mí. Quiero presentar ese acceso realmente sólido a estudiantes completamente comprometidos para ver dónde pueden prosperar y las herramientas que necesitan para tener éxito en el futuro ”, dijo.

Preparar a los estudiantes para que tengan éxito en el futuro significa apoyarlos en su transición a un viaje educativo postsecundario, ya sea una escuela de oficios, cursos de liderazgo y administración de pequeñas empresas o una experiencia universitaria tradicional, agregó Carly.

"Esas piezas no creo que se ofrecieran tan fácilmente o accesibles hace 20 años", reflexionó. "Ahora, podemos pensar en cómo ayudamos a las personas a encontrar su pasión y caminos y delinear cómo podrían verse realmente para que no sienta que está tropezando con todo".

Durante los últimos 28 años, hemos honrado a personas del Distrito Escolar del Valle de Boulder en nuestra Premios de impacto. Esta celebración reconoce a una persona de cada una de las 56 escuelas de Boulder Valley que tienen un impacto extraordinario en el aprendizaje de los estudiantes debido a su excepcional colaboración, innovación y dedicación a los estudiantes. También premiamos a un educador con el premio Blake Peterson Lifetime Achievement Award y a otro con el premio Imogene Maxon Early Teacher Award.

Este año, estamos viendo a tanta gente apoyando a nuestros estudiantes, decidimos reconocer a toda la comunidad de BVSD a través de los premios Impact Awards: Community Edition.

Por que te estamos celebrando

Cada persona involucrada en la educaciónmaestros, personal, administradores, padres y estudiantes—Ha ido más allá de este año escolar, demostrando su compromiso con la educación y con nuestros estudiantes. Así que este año, en el año escolar más extraordinario que hemos enfrentado hasta ahora, reconocemos a toda la comunidad de BVSD con un premio Impact.

• Educadores, gracias por involucrar a los estudiantes y las familias y mantenerlos al frente de las decisiones.
• Estudiantes, gracias por adaptarse y mantenerse comprometidos con el aprendizaje durante este año difícil.
• Padres, gracias por su paciencia y flexibilidad durante un año escolar muy desafiante.
• Partidarios, gracias por estar con nosotros para mostrar la fuerza de nuestra comunidad.

Cómo estamos diciendo gracias

No permitimos que una tormenta de nieve histórica se interpusiera en nuestro camino para dar las gracias. Esperamos que haya podido ver nuestros mensajes en toda la comunidad esta semana. Esto es lo que quizás te hayas perdido:

• Nuestra Muchas gracias en la cámara diaria el domingo 14 de marzo de 2021
• Pancartas y letreros en el patio en todas las escuelas de BVSD
• Carteles y pegatinas en escuelas y comercios locales.
• Correos electrónicos y publicaciones de gratitud en Instagram, Facebooky Gorjeo

Estamos agradecidos con nuestro patrocinador principal, Premier Members Credit Union, además de Google, Comcast y la Asociación de Educación del Valle de Boulder por permitirnos reconocer nuestra increíble comunidad de BVSD a través de esta campaña de gratitud.

Descuentos especiales hasta el final del año escolar.

Estamos encantados de asociarnos con 25 empresas que ofrecen descuentos especiales para la comunidad de BVSD hasta el final del año escolar. También ha sido un año difícil para nuestra comunidad de pequeñas empresas, y estamos agradecidos de que muchos hayan podido unirse a nosotros para agradecerles.

Desde cafeterías hasta librerías y restaurantes locales, esperamos algo en la lista trae a tu familia un poco más de alegría.

Mirando hacia el futuro

Es demasiado pronto para decir cómo serán los premios Impact del próximo año, aunque esperamos poder celebrarlo con usted en persona. Independientemente de la cantidad de educadores que podamos reconocer cada año, sepa: ¡lo apreciamos!

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Una nueva pandemia: sobredosis de adolescentes

Por Abby Cohen

A medida que nos acercamos a la marca de un año del cierre del COVID-19 en todo el país, una nueva pandemia está saliendo a la luz: la crisis de los opioides. Obviamente, esto no es nada nuevo para ningún estadounidense. Las sobredosis de drogas han sido una de las principales causas de muerte entre los ciudadanos durante años. Pero en el condado de Boulder, en los últimos meses se ha producido un número alarmante y anormal de sobredosis de opioides entre los adolescentes de nuestra comunidad.

Sobredosis de adolescentes en el condado de Boulder

El 6 de febrero, el condado de Boulder publicó un artículo advirtiendo sobre Pastillas de Xanax y Oxicodona con fentanilo, dos drogas populares entre los consumidores recreativos. Incluso sin los informes forenses de las recientes muertes de adolescentes, existe evidencia sustancial de que las drogas mezcladas están circulando por las calles de nuestro condado.

La única forma de revertir una sobredosis de opioides es usando un medicamento llamado Narcan, también conocido como naloxona. Esta droga es fácil de usar; se administra mediante un aerosol nasal. Sin embargo, Narcan es caro y a menudo requiere más de una dosis para revivir a alguien. Narcan puede ser proporcionado por farmacias de forma gratuita a alguien con Medicaid, pero tiende a costar alrededor de $120 si comprado en una farmacia. Esto hace que Narcan sea difícil de obtener. Las instalaciones de rehabilitación locales como Natural Highs ofrecen Narcan gratis y capacitación sobre cómo usarlo. Esta es una ayuda increíble para nuestra comunidad, pero aún no llega a todas las personas en riesgo de sufrir una sobredosis de drogas. 

Cómo BVSD puede abordar la crisis de opioides

Estoy seguro de que las sobredosis de drogas entre mis compañeros adolescentes disminuirían si hubiera un lugar donde los estudiantes de BVSD pudieran recoger Narcan de forma anónima y gratuita. Una petición fue iniciado por un estudiante de secundaria de Colorado para exigir que las escuelas proporcionen a los estudiantes Narcan, tiras de prueba de drogas y sesiones de capacitación sobre cómo ayudar a alguien que sufre una sobredosis. En el momento de redactar este blog, la petición ha 4.819 firmas.

4,819 es más estudiantes que la matrícula total de Boulder High School y Fairview High School combinadas. Claramente, hay un consenso entre mis compañeros y yo de que el cambio es necesario, pero me preocupa que esta petición no sea suficiente para hacer cambios.  

Para que esta petición genere un cambio positivo, necesitamos el apoyo de los educadores y padres de BVSD.

Si las personas que pagan impuestos para financiar las escuelas exigen un cambio, es mucho más probable que el distrito escuche. Necesitamos más padres, maestros y personal compartiendo y firmando esta petición, y necesitamos que comuniquen sus quejas directamente a las escuelas y a los líderes de nuestro distrito. Cada voz marca la diferencia, ya que no podemos permitirnos perder a otro compañero de clase debido a las drogas, cuando tenemos el poder de salvarlo.

Abby Cohen es una estudiante de último año de Fairview High School y miembro de Impact on Education Junta Consultiva Estudiantil.

Chris Snedeker estaba buscando una manera de servir a la comunidad cuando un correo electrónico de Impact on Education llegó a su bandeja de entrada. Para Chris, servir a su comunidad se trata de relacionarse con la gente a nivel personal y retribuir. BVSD e Impact on Education han sido entidades omnipresentes en su vida a medida que sus hijos se abrían camino a través del sistema escolar. Los muchos desafíos y las personas maravillosas (maestros, administradores y, por supuesto, sus amigos) en ese camino siempre lo impresionaron, por lo que fue fácil decir que sí a una solicitud de ayuda para distribuir alimentos a las familias de estudiantes de BVSD.

Entre bastidores

Después de una capacitación en línea, Chris recibió una lista confidencial de ocho familias de estudiantes de BVSD que necesitaban entregas de alimentos. Se presentó en la escuela primaria Columbine temprano el lunes siguiente sin saber qué esperar. El día anterior hizo una prueba para asegurarse de que todas las casas de los estudiantes fueran accesibles. 

En Columbine, Chris fue recibido con sonrisas alegres; sí, se pueden ver ojos brillantes por encima de esas máscaras, una guía útil y gestos amables. El personal de BVSD estaba ocupado sacando cajas de comida de los camiones, llenando bolsas individuales de comida y organizando galones de leche. A pesar de lo ocupados que estaban, se tomaron el tiempo para guiarlo a través del procedimiento: entregar un galón y medio de leche y una bolsa llena de comestibles a cada estudiante, cada semana. 

"Me encontré con personas enérgicas, concienzudas y divertidas para trabajar". 

En la carretera haciendo entregas

Partiendo para hacer las entregas, Chris no sabía qué esperar en el otro extremo. BVSD aconsejó a los voluntarios que se pongan en contacto y sean amables, pero mantengan la distancia. Lo que encontró con todas y cada una de las entregas fue alguien que se acercó a la puerta, le sonrió y le dio las gracias con una evidente profundidad de gratitud. Esto fue así en cada uno de los cinco hogares (ocho niños). Después de un par de semanas, las entregas se duplicaron a 16 niños, pero la cálida bienvenida y el agradecimiento continuaron. 

Chris continúa entregando comida todos los lunes para asegurarse de que los estudiantes de BVSD tengan la nutrición que necesitan para afrontar sus estudios. Dice que le impresiona la consideración, la gratitud y la amabilidad que encuentra en cada paso de este viaje. 

Pagándolo hacia adelante

“Me estoy divirtiendo y estoy agradecido por la oportunidad de relacionarme con miembros de nuestra comunidad que rara vez veo”, dice Chris. Al ceder de esta manera, Chris ve expandirse sus propios horizontes. Ayudar a la comunidad en la que crió a su familia fortalece aún más sus vínculos con Boulder, Impact on Education y BVSD.

¿Interesado en ser voluntario con nosotros? Obtenga más información o regístrese en nuestro página de voluntariado.

Por Karen Antonacci

Hoy, Carlos Pacheco es el director ejecutivo de Premier Members Federal Credit Union con sede en Boulder y presidente de la junta de Impact on Education, pero aún recuerda a los maestros que más lo impactaron cuando era estudiante en el norte de California.

Maestros impactantes

“Estaba el Sr. Carney, allá por el séptimo y octavo grado cuando tenías un maestro para la mayoría de tus clases. Era un ex infante de marina y era increíble. Bromeaba cuando era apropiado, pero siempre se aseguraba de que estuvieras aprendiendo y te impulsaba a ser mejor ”, recordó Carlos.

¿Qué lo motiva a ser voluntario?

La misión de la IOE de apoyar a los estudiantes de las escuelas públicas del Valle de Boulder con recursos para abordar las necesidades críticas y las brechas de oportunidades resuena en Carlos. Dijo que es vital proporcionar a cada estudiante las herramientas adecuadas para que puedan aprovechar al máximo su educación. Cuando las restricciones de COVID-19 obligaron a muchos estudiantes a aprender en línea por primera vez, quedó impresionado por el impulso de la IOE para asegurarse de que los estudiantes de BVSD tuvieran lo que necesitaban aprender. 

“Esperamos ser ese tejido conectivo entre lo que están haciendo las instituciones públicas y lo que las familias privadas pueden hacer y brindar esa conexión, ya sea tecnología, tutoría, suministros”, dijo Carlos. “Es grandioso ver nuestra capacidad para salir en la comunidad y entregar paquetes de inicio para la escuela. Debe tener las herramientas adecuadas para poder aprovechar al máximo la educación, como la comida o la conexión a Internet, y tenemos la oportunidad de cerrar esas brechas ".

Comprometidos con la equidad

Carlos comparó la educación con una carrera y el trabajo de la IOE con asegurarse de que todos los estudiantes estén en su lugar en sus bloques de salida y tengan sus zapatos para correr puestos.

“Todos deberían poder alcanzar su nivel educativo en la mayor medida posible, sea lo que sea que eso signifique”, dijo. “Después de la secundaria, comencé la universidad, pero luego conseguí un trabajo realmente bueno y no volví y obtuve mi licenciatura hasta más tarde en la vida, pero esa base de K-12 fue muy importante. Debemos eliminar esas brechas y hacer que los estudiantes se preparen para explorar sus pasiones y perseguirlas en el comercio o los negocios ".

Carlos también se desempeña como Director de la Junta de Denver / Boulder Better Business Bureau. Quizás entonces no sea de extrañar que cuando Carlos piensa en lo que se avecina en el horizonte de la IOE, piense como un hombre de negocios que busca franquiciar una empresa exitosa. 

Aunque otros distritos escolares tienen organizaciones similares a Impact on Education, le gustaría ver el esfuerzo exitoso para conectar a los estudiantes de las escuelas públicas con los recursos que necesitan para la educación replicados en todo el país.

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